《其乐融融》教学设计 2026人教版美术三年级上册.pdfVIP

《其乐融融》教学设计

单元第二单元课时1课时课题第2课其乐融融班级三年级

课前前测：课前发放调查问卷+预学单，调研学生家庭团聚经历、能否简单布置画面构

学情

图、常用涂色习惯，摸排学习起点。

分析整体分析：三年级学生熟知家庭日常相处场景，对亲情主题有情感共鸣，经过上一课《表

情变变变》学习，已经掌握人物五官与基础表情画法；具象思维突出，喜爱色彩绘画，

但主体构图定位、多人组合排布、氛围色彩搭配经验不足。

个体分层

A层（25%优等生）：人物造型熟练，能自主规划画面布局，灵活选用暖色烘托氛围；

B层（60%中等生）：单人绘画扎实，多人组合排布需引导，能参考范例搭配基础色彩；

C层（15%学困生）：多人构图困难，人物大小失衡，需要构图辅助线与简笔模板。

分层学习要求

A：自主构思家庭团聚场景，合理构图，巧用冷暖色对比，完整创作多人物全家福；

B：参考图例，主体居中构图，运用红、橙、黄暖色完成一家人主题绘画；

C：借助构