初中道德与法治七年级下册《学会管理情绪》大单元进阶教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《学会管理情绪》大单元进阶教学设计

一、【学科定位与教材解构】基于2024版统编教材的课程基准

（一）【基础】学科属性与学段锁定

本教学设计锁定为义务教育阶段“初中道德与法治”学科，具体实施年级为七年级下册。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及教育部2024年审核通过的统编《道德与法治》七年级下册教材，本课隶属于第二单元“做情绪情感的主人”第二课“学会管理情绪”（课题序号2.2）-7。该单元作为初中阶段心理健康教育的核心模块，承接第一单元“青春时光”的身体与思维发展，开启第三单元“在集体中成长”的人际社会场域，是学生从“认识自我”向“调控自我、理解他人”跨越的枢纽性内容。

（二）【重要】大单元视域下的教材重构

传统教材处理将“情绪表达”与“情绪调节”分立为两个框题，本设计基于大概念教学理念，将本课定位为“情绪智力（EmotionalIntelligence）的建构与迁移”。依据2024版新教材的显著变化，本课不再孤立讲授调节技巧，而是将“情绪管理”重构为四大核心模块：

1.情绪觉察——认识情绪背后的真实需求（新增重点）；

2.情绪表达——人际情境中的恰当输出（传统重点）；

3.情绪调节——多维策略的灵活运用（传统核心）；

4.情绪升华——在助人与奉献中培育积极情感（新增素养升华点）-7。

这一重构彻底打破了“就方法讲方法”的浅层技能