看图解码承文脉·协同探赜铸素养——高二语文“游戏化小组互评式成语探究”教学设计.docxVIP

看图解码承文脉·协同探赜铸素养——高二语文“游戏化小组互评式成语探究”教学设计

【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中语文课程标准（2025年日常修订版）》为根本遵循，全面落实“立德树人”根本任务。修订版课标在“教学建议”中首次明确提出“探索人工智能环境下的教学方式变革”，鼓励教师在真实情境中设计任务，推动跨学科、跨媒介的语文实践。同时，2025版课标更加突出“素养育人”主线，明确将“铸牢中华民族共同体意识”融入课程全过程，强化国家通用语言文字的认同与传承。在此基础上，本设计秉持以下核心理念：

【核心素养】语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的有机统一是本设计的理论核心。成语作为汉语的“活化石”，承载着民族的文化基因与思维智慧。通过“看图猜成语”这一游戏化载体，将抽象的成语语义转化为直观的视觉符号，实现图文结合的情境化学习，契合核心素养导向下“做中学、用中学、创中学”的课程改革方向。

依据建构主义学习理论和深度学习理论，本设计认为知识的习得不应是被动接受的过程，而应是学生在特定情境中通过主动探究、协作交流和社会化互动不断建构意义的过程。“看图猜成语”活动为学生创设了具有适度挑战性的语言解码情境，引导他们在问题的发现与解决中逐步建构对成语语义、语用和文化内涵的完整认知。同时，本设计吸收“教学评一致性”理念，将学习目标、学习活动和评价任