初中·心理健康·青春期教育：基于家校协同的“读懂青春期”心理支持教学设计.docxVIP

初中·心理健康·青春期教育：基于家校协同的“读懂青春期”心理支持教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念。2026年2月，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，明确提出“系统谋划，部署推进新一轮心理健康促进行动”，强调“让‘健康第一’教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展”-1。教育部办公厅于2025年10月印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》进一步指出，要“加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力”-3。

本设计以积极心理学为理论框架，以生态系统理论为分析视角，以教学评一致性为课程设计原则，旨在帮助初中学生科学认识青春期的身心变化，建立积极的自我认知，掌握基本的情绪调适与人际沟通技能，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质。课程设计遵循初中生认知发展规律，注重情境性、体验性和互动性，通过案例分析、小组讨论、角色扮演和情境模拟等多种教学方式，激发学生的主动参与和深度思考。

二、教学内容分析

（一）教材与内容定位

本课属于初中《心理健康教育》课程中“青春期心理发展”主题单元的核心教学内容。初中阶段（七至九年级）是学生身心发展急剧变化的关键期，学生