山河之间习得观察之法——《地貌的观察》教学设计（高中地理必修一·2026版）.docxVIP

山河之间习得观察之法——《地貌的观察》教学设计（高中地理必修一·2026版）

一、指导思想与理论依据

（一）课程理念贯彻落实

《普通高中地理课程标准（2017年版2025年日常修订版）》明确提出以立德树人为根本任务，以培育学生必备的地理学科核心素养为中心，引导学生通过自主探究、合作学习等方式认识地理环境、学习地理知识、感悟人地关系。-40本教学设计以“课程改革以核心素养为纲、教师教学以引导探究为重”为核心理念，充分体现以学生发展为中心的课堂转型，着力构建具有实践性、综合性、人地和谐性的地理课堂。

（二）核心素养导向

基于普通高中地理学科核心素养的四个方面，本课时教学设计将系统培育以下素养维度：【核心素养·地理实践力】通过野外观察实践或运用高清卫星影像与三维地形图等数字手段，引导学生亲身参与地貌观察活动，在实际操作中掌握观察方法与工具使用技能，形成自主探索与团队协作的实践能力。-1【核心素养·综合思维】在分析不同尺度地貌类型时，引导学生从高度、坡度、坡向等多个维度综合分析地貌的特征与成因，建立“地貌是多种自然地理要素相互作用结果”的系统性认知框架。【核心素养·区域认知】在观察家乡地貌和典型地貌案例的过程中，引导学生形成从宏观尺度到微观尺度的层级化感知能力，学会运用空间视角识别地貌的空间分布规律。【核心素养·人地协调观】在分析地貌对人类活动影响以及人类活动对地貌反作用的过程中，引导学