《海—气相互作用：守护蓝色星球的“热力引擎”——基于真实情境的高二地理教学设计》.docxVIP

《海—气相互作用：守护蓝色星球的“热力引擎”——基于真实情境的高二地理教学设计》

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版为指导纲领，深入贯彻落实立德树人根本任务，以“海洋强国”战略和“海洋生态文明建设”为时代背景，立足于高中地理选择性必修课程“自然地理基础”模块的核心内容。教学设计根植于最新的课程改革精神，强调以“大概念”为核心推动课程内容结构化，以真实情境为载体促进学科核心素养的落地，以跨学科思维为工具培养学生解决复杂现实问题的综合能力。

【核心素养】本教学设计的核心素养导向包含四个维度：综合思维（从要素综合、时空综合角度认识海—气相互作用的机制）、区域认知（辨识不同海域海—气相互作用的区域差异及其对全球气候的区域影响）、地理实践力（通过图表绘制、数据分析、模型建构等方式参与地理探究活动）、人地协调观（理解海—气相互作用异常对人类活动的影响，树立科学应对气候变化的意识）。

本设计充分体现学生的主体地位，通过问题链驱动、探究性学习、模型构建与数据分析，将四大核心素养的培养贯穿始终。同时，本设计注重信息技术与教育教学的深度融合，运用遥感数据、气候模型模拟等真实科研资料，在人工智能赋能教育的前沿理念下，打造一堂兼具学术深度、现实关切与思维张力的高阶地理课。

二、教学内容分析

【基础】【重要】本节内容在高中地理知