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高二女生心理健康教育班会教学设计：“我非标签·向阳而生”（2025—2026学年第二学期）

一、指导思想与理论依据

【基础】本次班会教学设计以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》关于高中阶段心理健康教育的核心要求为基本遵循，重点聚焦“正确认识自我、悦纳自我，培养积极的自我认同”和“建立健康的人际关系，发展良好的社会适应能力”两大教育目标。教学设计全面贯彻落实2022年新版义务教育课程方案与课程标准（2022年版）中关于“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”的育人导向，将核心素养培育贯穿于班会全程。本设计还充分吸纳了2025年国务院新闻办公室发布的《新时代中国推进妇女全面发展的实践与成就》白皮书精神，积极响应“积极推进大中小学男女平等教育”的国家战略部署，将性别平等意识与青春期女生自我发展的教育主题有机融合。同时，本设计参照广东省推动男女平等基本国策教育进中小学的实践模式，借鉴其专题课、融合课和实践课的设计思路，结合高二女生特定的心理发展节点进行本土化创新。2026年3月多地出现妇女节宣传语告别“女神节”“女王节”称谓、回归“妇女节”本义的社会文化现象，更加凸显了“撕掉标签、还原真实自我”这一主题的紧迫性与时代价值，为本班会设计提供了坚实的时代背景与现实依据。

二、教学内容分析

（一）教学内容概述

【基础】本次班会以“性别标签”与“自我认同”的双向关系为逻辑内核，聚焦