第14课《驿路梨花》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第14课《驿路梨花》教学设计

科目

语文

年级

七年级下册

课题

第14课《驿路梨花》

课时

1课时

课型

新授课

备课时间

2026年06月12日

授课人

李老师

一、教材分析

《驿路梨花》是统编版语文七年级下册第四单元的一篇叙事散文（小说），单元主题为“中华美德”，重在引导学生修身正己，感悟仁爱互助、无私奉献的高尚情操。本文通过“我”和老余在哀牢山深处借宿小茅屋的经历，围绕“小茅屋的主人是谁”这一悬念，层层设置误会与插叙，生动展现了西南边疆地区淳朴的民风以及雷锋精神代代相传的美好图景。文章巧用“梨花”意象，既指自然界梨花，又象征梨花姑娘的纯洁心灵，更喻指雷锋精神的处处绽放，构思精巧、意蕴丰富。本课在单元中承担着“略读梳理情节、品味关键语句、感悟精神内涵”的核心任务，对学生理解叙事性作品的写作技巧（悬念、误会、插叙），形成文化自信与审美创造素养具有重要价值。

二、学情分析

七年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，好奇心强，喜欢情节生动的故事，对“雷锋精神”有初步认知，但往往概念化、标签化。学生在之前的学习中已掌握基本的记叙文阅读方法，具备提取信息、概括情节的能力，但对“悬念—误会—释疑”的叙事技巧缺乏系统感知，对多重象征意义（如“梨花”的双关意蕴）的深度挖掘、文学审美评价能力尚显薄弱。此外，学生对西南边疆少数民族地区的人文风貌比较陌生，需要教师提供恰当的背景支架。