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基于生成性资源的高中数学课堂情境创设与问题解决研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，生成性资源的有效利用能够显著提升课堂情境创设与问题解决的互动性，激发学生的思维潜能。本文以生成性资源为核心，探讨其在数学课堂中的应用策略，通过情境创设引导学生主动探究，结合问题解决培养批判性思维，旨在为教学实践提供可操作的参考。研究表明，生成性资源能够打破传统教学模式的局限性，使课堂更加贴近学生认知规律，从而促进深度学习。

**关键词**

生成性资源；高中数学；情境创设；问题解决；深度学习

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**一、引言**

数学，作为一门逻辑性与抽象性并存的学科，其教学效果往往受限于课堂情境的创设与问题解决的深度。