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小学一年级英语下册《我的一天》单元第二课时教学设计

??一、课程设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养。以建构主义学习理论为指导，强调学生在真实或模拟真实的语言情境中，通过主动探究、意义协商和社会互动来构建语言知识体系。同时，借鉴“全身反应法”（TPR）和“任务型语言教学”（TBLT）的理念，针对小学一年级学生认知具象化、注意力持续时间有限、好动爱模仿的身心特点，设计以活动体验为主线的课堂教学。本课着重发展学生的“看”的技能，引导其通过观察图片、动画、教师的肢体语言等非文字信息，理解并表达与日常作息相关的语言，初步建立时间管理与健康生活的意识，体现英语课程的育人价值与跨学科（如与数学、道德与法治、美术的融合）视野。

??二、教学背景与学情分析

??本课是“我的一天”单元的第二课时。在第一课时中，学生已初步接触了“getup”、“brushmyteeth”、“gotoschool”等少数几个关于日常活动的动词短语，并能跟随指令做出简单反应，但对于一日活动的时间顺序和完整表达尚不清晰。本单元的主题意义在于引导学生认识规律作息的重要性，学会用英语简单描述自己的生活。

??教学对象为小学一年级下学期学生，年龄约6-7岁。他们的优势在于：对英语学习充满新鲜感和好奇心，模仿能