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高考复习新一轮的回归教材、回归本质

2026年高考结束后，教育部教育考试院发布的试题评析中，有一句话被反复引用：

锚定教考衔接，确保依据课标不超标，回归课堂不脱节。

这不是一句口号。2026年高考全国卷，基础题占比接近七成，几乎所有题目都能在教材中找到原型或根源。数学大题取材于课本例题变式，语文阅读的文体和考点直接对接课内教学单元，物理实验题依托教材基础实验改造——教材是高考命题的发源地，这句话在2026年的试卷上被彻底验证。

与此同时，很多刷了三年题的考生走出考场却直呼和往年不一样：模式化的题少了，套路不管用了，熟悉的题型换了个场景就认不出来了。

不是题变难了，是高考命题的逻辑变了——从考你会不会背转向考你懂不懂得了。

新一轮的回归教材，已经正式到来。但这一轮的回归，绝不是简单地翻书看字。

这一轮回归教材，和以前有什么不同？

《中国考试报告》明确指出：高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材，减轻学习负担。

但这一轮的回归教材，表现出了两个显著特点：

第一，不是简单的联系教材，而是从学科本质上回归学科。

以前说回归教材，很多老师理解为把课本例题再过一遍。但2026年的高考告诉我们，命题人要考查的不是你记住了多少课本内容，而是你是否真正理解了学科的核心思想和方法。数学的多想少算、物理的回归模型本质、语文的课内迁移课外——考的是知识的来龙