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高中生在咖啡馆学习的同伴互助学习模式研究论文

**摘要**

本研究以高中生在咖啡馆开展同伴互助学习为切入点，探讨其学习模式的运行机制及教育价值。通过实地观察、访谈及数据分析，发现咖啡馆环境因其开放性、社交性与情境化特征，为同伴互助学习提供了独特的场域支持。研究指出，该模式不仅能够提升学习效率，还能促进学生自主学习能力、沟通协作能力的综合发展。然而，也面临学习干扰、同伴关系冲突等挑战，需通过优化环境设计、完善机制保障等方式加以解决。本研究为高中教育创新提供了实践参考，强调同伴互助学习的情感联结与认知协同作用。

**关键词**

高中生；咖啡馆学习；同伴互助；学习模式；教育创新

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