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一、题解读·素养立意——高中地理选择性必修3《人类活动与环境问题》教学设计

（一）【指导思想与理论依据】

本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年最新修订精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，以核心素养为统领，围绕“资源、环境与国家安全”这一主线主题，聚焦“人类活动与环境问题”这一核心议题，构建“真实情境驱动－问题链导学－任务群探究－跨学科延伸”的新型教学模式。依据2026年教育部部署的“强化教育对科技和人才的支撑”要求以及高中新课程实施的总体方案，本设计贯彻“做中学、用中学、创中学”的课程理念，体现大单元教学与教学评一致性的总体思路，运用“课前调研—课中探究—课后延伸”的学程设计，结合人工智能辅助教学、大数据环境信息支持等手段，引导学生在地理实践中发展综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力四大核心素养。同时，依据2026年七部门关于跨学科融合育人的文件精神，本设计在适当环节融入政治、生物、化学、经济等多学科视角，使学生在真实复杂的情境中逐步建立起跨学科理解环境问题的能力，形成全球视野与家国情怀相统一的生态价值观。

（二）【教学内容分析】

【重要】【基础】本节内容位于湘教版选择性必修3第一章第二节，是全单元的承上启下之作。第一节引导学生认识了自然资源的分类、特点及其对人类活动的基础支撑作用，建立了人类开发利用自然资源的基本认知框架；在此基