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小学生劳动课程中的学生主体性培养研究论文

**摘要**

在素质教育深入推进的背景下，劳动教育被重新纳入基础教育体系，其核心价值不仅在于培养学生的实践能力，更在于激发学生的主体意识。本研究聚焦小学生劳动课程中的主体性培养，通过分析当前教育现状与社会需求，探讨主体性缺失的表现与成因，为构建以学生为中心的劳动教育模式提供理论参考。研究发现，传统劳动教育易陷入“任务化”“技能化”误区，忽视了学生的情感体验与自主探索，导致主体性培养无从谈起。未来需从课程设计、教学方法和评价体系入手，真正将学生置于教育主体地位，使劳动教育回归育人本质。

**关键词**

劳动教育；主体性培养；小学生；课程设计；教育评价

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