《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级道德与法治社区生活》.pptx

1课程设计依据与核心目标演讲人2026-06-15

课程设计依据与核心目标01同步拓展核心内容：由浅入深的三层延伸02课程实施路径与评价设计03目录

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级道德与法治社区生活》

我是一名从事小学道德与法治教学11年的一线教师，在长期执教四年级部编版道德与法治“公共生活与社区”相关单元的过程中，我发现一个普遍的真问题：教材围绕社区生活明确了核心概念与价值要求，但多数学生对社区生活的认知仅停留在“我居住在这里”“小区有健身器材和垃圾桶”的表层，既不了解社区运行的基本逻辑，也没有建立起对社区的归属感与责任意识。基于此，我开发了本次教材同步拓展课，以课内知识为核心锚点，延伸到学生每日真实生活的社区场景中，填补学生认知空白，落实道德与法治学科公共参与的核心素养。接下来我将从课程设计、内容框架、实施评价三个层面展开具体阐述。

课程设计依据与核心目标01

1课程设计的核心依据1.1对接部编版四年级教材的课内核心要求部编版四年级道德与法治下册第二单元以“我们的公共生活”为主题，其中第二课专门围绕社区生活展开，明确要求学生“了解社区公共设施的作用，懂得公共设施需要共同爱护，明确美好社区需要所有居民共同建设”。我在执教这一单元的过程中，连续三年做过同一项课前调查：讲授新课前，让学生写下“你认为社区有哪些功能？”，统计结果显示，平均71%的学生只能说出“打扫