2025-2026学年高二年级“破谎成光·成长赋能”主题班会教学设计.docxVIP

2025-2026学年高二年级“破谎成光·成长赋能”主题班会教学设计

一、课程性质与主题阐释

本节课是面向高二年级学生的心理健康主题教育班会，在深化普通高中课程改革、落实立德树人根本任务的背景下，聚焦学生成长中的关键痛点——“自我否定”与“固定型思维”-1。依据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及2026年最新实施推进要求，本节班会坚持育人为本，注重实效，将心理健康教育与德育深度融合，着力发展学生核心素养-2。

【核心】本课围绕“积极自我效能感的建构”与“成长型思维的培养”两大核心展开，以心理学实证研究为底色，以师生深度对话为载体，引导学生在认知重塑与情感体验中突破刻板印象的束缚-12。课程旨在将“你不行”这一内在的自我否定的桎梏转化为成长的“催化剂”，强化学生核心自我评价，提升积极情绪调节的自我效能感，进而掌握向内的求索力量，实现从“要我做”到“我要做”的实质性心理转变-23-60。

二、学情分析

高二年级是高中生“分水岭”效应的集中显现期，学生承受着学业难度剧增、高考紧迫感逼近的双重高压-11。

依据《2025年中国青少年心理健康调查报告》及相关实证研究数据，高中生群体中普遍存在不同程度的抑郁、焦虑与压力症状，其中习得性无助感及“失败感”“不被喜欢感”往往是加剧心理内耗的关键预测因素-23。

具体表现有三：其一，学业归因失调。面对成绩波动，不少学生习惯将其