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高中师生心理契约构建主题班会教学设计

一、教学内容分析

（一）教材内容定位

本章节内容属于高中德育课程体系中的自我认知与人际交往模块，是高中三年德育教育的核心内容之一。本主题以师生关系作为切入点，将学生的社会情感能力培养与班级文化建设有机融合，旨在通过引导学生理解师生互动的内在逻辑与沟通机制，构建积极健康的师生心理契约，为学生的全面发展和终身成长奠定坚实的情感基础。2025年新修订的普通高中课程标准系统性地重建了各学科学业质量标准，其重大使命在于绘制一幅素养成长路线图，将学生复杂内隐的核心素养成长轨迹由不可见转化为可见，此举为破解长期存在的教—学—评脱节困境提供了坚实的理论依据和实践抓手-21。在这一背景下，师生关系不再仅仅是情感连接，更是核心素养培育的重要载体。

（二）教材结构与关联

本主题在整个高中德育课程体系中具有承上启下的关键作用。高一阶段着重帮助学生适应新的师生关系与班级环境，高二阶段聚焦于深化人际交往能力与沟通智慧，高三阶段则突出心理韧性与成长型思维的培养。本主题贯穿高中学段的核心，构建了从感知理解到深度对话再到共生成长的完整育人链条。教材编写遵循学生从接纳到理解再到自主构建的认知发展规律，层层递进，螺旋上升，体现了从知识本位转向素养发展本位的课改核心理念，核心素养超越的是三维式划分而非知识、能力和态度本身-。

二、学情分析

（一）学生心理发展特点

高中生正处于埃里克