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以《马说》为媒，启思辨之门——《马说》精品教学设计

一、教学设计背景与理念

《马说》作为唐代文学家韩愈的经典杂文，以其精妙的比喻、犀利的笔触和深沉的感慨，成为中国古典文学中探讨人才问题的不朽篇章。本教学设计旨在引导学生深入文本，不仅理解其字面意义与艺术特色，更能透过文字，洞察作者的情感寄托与社会思考，进而联系现实，培养其独立思考与批判精神。教学过程将注重学生的主体性，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，提升其文言文阅读能力与人文素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“食”“见”“策”“道”等，能够准确翻译全文。

2.把握文章的结构层次，理解“伯乐”“千里马”“食马者”的象征意义。

3.学习本文托物寓意、以事喻理的写作手法。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，体会文章的语气和情感，培养文言语感。

2.通过小组讨论与合作探究，分析文章主旨，理解作者的思想情感。

3.通过拓展延伸，引导学生将文本与现实生活相联系，深化对人才问题的认识。

（三）情感态度与价值观

1.体会作者对人才被埋没的愤懑不平之情，以及对统治者不识人才、摧残人才的批判。

2.认识到人才的成长需要适宜的环境和机遇，培养尊重人才、爱惜人才的观念。

3.引导学生思考自身如何成为“千里马”，以及如何在生