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基于认知冲突的初中数学课堂学生思维品质培养策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，培养学生的思维品质是核心目标之一。传统的教学模式往往以知识传授为主，忽视了学生思维能力的锻炼。本文基于认知冲突理论，探讨如何在初中数学课堂中通过创设认知冲突情境，激发学生的思维活力，提升其逻辑推理、问题解决和创新思维等能力。研究表明，认知冲突能够有效打破学生思维定势，促进深度学习，为数学教育改革提供新思路。

**关键词**

认知冲突；初中数学；思维品质；教学策略；问题解决

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###**一、引言**

数学不仅是知识的体系，更是思维的体操。在初中阶段，学生的数学能力正处于快速发展期，如何通过教学活动培养