劳动最光荣·桌椅“慧”保洁——一年级劳动下册“教室桌椅我保洁”教学设计.docxVIP

劳动最光荣·桌椅“慧”保洁——一年级劳动下册“教室桌椅我保洁”教学设计

一、指导思想与理论依据

【核心素养】【重要】本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（2026年持续深化实施）为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，坚持五育并举、健康第一的教育理念。2026年，教育部新修订的劳动课程标准进一步强调从“技能训练”转向“素养培育”的核心理念，要求劳动教育回归生活实践，让学生在手脑并用中真实地“做事”，在身体力行中深刻地“做人”。-5劳动课程聚焦于劳动观念、劳动习惯、劳动能力、劳动安全与卫生等核心素养，而并非简单的技能堆砌。-

【基础】本设计以“日常生活劳动”中的“清洁与卫生”任务群为核心载体，紧扣第一学段（1-2年级）劳动教育目标——要求学生完成简单的个人物品整理与清洁，形成“自己的事情自己做”的初步意识，具有初步的个人生活自理能力。-设计思路贯穿“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，体现“教—学—评”一致性原则，通过真实情境创设、项目化任务驱动和跨学科融合，引导学生在动手实践中掌握劳动技能、培育劳动情感、养成劳动习惯，最终实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的综合育人目标。

【重要】依据《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（2026年2月发布）中明确提出的“落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结