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高中生校园植物识别与应用技能培训研究论文

**摘要**

在全球化与生态文明交织的时代背景下，高中生作为未来社会的中坚力量，其自然素养与科学实践能力备受关注。植物识别与应用技能不仅属于生物学科的范畴，更是提升学生综合认知、培养生态责任感的重要途径。本研究聚焦高中生校园植物识别与应用技能培训，通过实证分析教学策略、课程设计及效果评估，探讨如何将植物学知识融入日常教育，激发学生探索自然的兴趣，增强其环境实践能力。研究发现，系统化培训能显著提升学生的植物辨识精度、生态认知水平及跨学科应用能力，为自然教育提供可借鉴的实践模式。

**关键词**

高中生；植物识别；应用技能；生态教育；自然素养

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