《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级道德与法治公共秩序》.pptx

1课程设计依据与核心教学目标演讲人

01.02.03.04.05.目录课程设计依据与核心教学目标课内核心知识点的延伸拓展讲解基于真实生活的公共秩序实践探究常见认知误区的澄清与引导课程总结

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级道德与法治公共秩序》

我是一名一线小学四年级道德与法治教师，从事该学段教学工作已有8年，本次拓展课是基于统编版教材核心内容，针对四年级学生认知特点开发的同步延伸课程。在日常教学中我发现，课内课时有限，仅能完成核心知识点的讲授，多数学生对公共秩序的理解停留在“不能做什么”的规则表层，无法深入理解公共秩序与个人利益、社会生活的内在联系，更难将规则认知转化为自觉行动。本次拓展课严格对接课标要求，从设计依据、知识点延伸、实践探究到误区澄清，循序渐进完成从课内到课外的延伸，帮助学生构建完整的公共秩序认知体系。

01课程设计依据与核心教学目标

1对接统编教材的核心教学要求统编版小学四年级道德与法治下册第二单元核心主题为《公共生活靠大家》，课标明确将“懂得公共秩序的重要性，能够自觉遵守公共秩序，主动维护公共利益”设定为该单元的核心教学目标。教材受篇幅限制，对公共秩序的概念、作用、实践路径仅做了框架性讲解，本拓展课不脱离教材大纲要求，仅对课内知识点进行细化、延伸和补充，旨在帮助学生更好地达成课标要求，完成教材设定的育人目标。

2学情分析：四年级学生的认知特点与现