小学科学课程中前概念转变的可持续发展教学策略研究论文.docx

小学科学课程中前概念转变的可持续发展教学策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，前概念作为学生认知发展的基础，直接影响其科学思维的形成与科学素养的提升。当前，科学课程中前概念的转变仍存在诸多挑战，如教学策略单一、学生参与度不足、评价体系不完善等。本研究基于可持续发展理念，探讨小学科学课程中前概念转变的可持续教学策略，通过整合情境化教学、探究式学习、跨学科融合等方式，引导学生主动构建科学认知，促进其科学思维与创新能力的发展。研究结果表明，可持续教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，优化前概念转变过程，为科学教育的深化提供实践路径。

**关键词**

小学科学；前概念；可持续发展；教学策略；科学