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小学生活小管家·学习用品整理术（教学设计·小学一年级劳动）

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为核心指导，全面落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”教育理念。课程标准明确将“整理与收纳”纳入日常生活劳动任务群，贯穿1至9年级，其中第一学段（1至2年级）要求学生“完成比较简单的个人物品整理与收纳”“初步具有个人生活自理能力”-4。2026年教育部印发的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》进一步强调，要“落实大中小学生劳动教育必修课程要求”“加强学校劳动教育工作，广泛开展学生劳动实践活动”，为劳动教育的系统实施提供了明确的政策指引-21。

本设计遵循“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，注重教学评一致性，体现跨学科主题学习与大单元教学思路。通过真实情境创设、项目化任务驱动、游戏化活动组织等方式，引导学生在动手实践中掌握分类整理的基本方法，在合作探究中培养有序思维和责任意识。设计充分融入信息技术辅助教学，通过多媒体课件、微视频、实物展台等手段增强教学的直观性与互动性，同时渗透人工智能赋能教育的前沿理念，帮助学生建立与现代生活相匹配的劳动素养。

本设计还特别关注2022年以来劳动教育政策的新进展，如《安康市中小学劳动教育促进条例》于2025年9月1日起施行，台山市教育局于2026年发布《中小学劳动教育工作指引》等，体现了劳动教育从政策倡导走