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小学音乐三年级下册《采山》核心素养导向教学设计

一、教学目标

【基础】情感态度与价值观目标

学生通过聆听、演唱《采山》，能够深入感受歌曲所表现的欢快、活泼情绪，体验山区儿童在蒙蒙细雨中去“采山”的愉快心情，以及通过劳动获得丰收的喜悦。在学习过程中，潜移默化地接受“劳动最光荣”的价值观教育，激发学生对大自然的热爱之情和对劳动生活的向往，培养积极乐观的生活态度。

【重要】过程与方法目标

通过“情境创设—节奏闯关—旋律模唱—合作表现”的体验式学习路径，学生能够运用聆听、模仿、比较、探究等方法，主动参与音乐实践活动。在师生互动、生生合作中，解决歌曲中的节奏难点，能用自然、轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能够尝试用声势律动或简易乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力与合作能力。

【非常重要】【核心】知识与技能目标

学生能够准确把握歌曲《采山》的2/4拍节奏特点及徽调式旋律色彩。能够准确掌握并演唱歌曲中的十六分音符节奏型（如XXXX）和八分休止符，做到“声断气连”，保持旋律的跳跃感与流畅性。认识并尝试运用简单的声势动作（如拍手、跺脚）参与歌曲表现，理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

二、教材分析

【基础】教材定位

《采山》是人民教育出版社小学音乐三年级下册第五单元《七彩的生活》中的一首唱歌课作品-2。本单元以“多彩的生活”为人文主题，旨在引导学生通过音乐感受生活中丰富多彩的美好瞬间。作为单元的第一