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初中数学课堂中三角函数认知冲突的成因与教学策略研究论文

**摘要**

初中数学课堂中，三角函数是连接几何与代数的重要桥梁，但其抽象性、逻辑性及与实际应用的脱节，容易引发学生的认知冲突。本文通过分析三角函数认知冲突的成因，结合教学实践，提出针对性教学策略，旨在帮助学生突破学习瓶颈，提升数学思维能力。研究表明，教师的引导、情境创设及差异化教学是缓解认知冲突的关键。

**关键词**

三角函数；认知冲突；教学策略；初中数学

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**一、引言**

数学是思维的体操，而三角函数作为初中数学的核心内容，既是后续学习（如解三角形、向量、函数）的基础，也是学生抽象思维发展的关键节点。然而，许多学生在学习三角