共赴山海·韧者远行——高二年级“班级命运共同体”开学收心班会教学设计.docxVIP

共赴山海·韧者远行——高二年级“班级命运共同体”开学收心班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为纲领遵循，深入贯彻2026年全国教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务。2026年《政府工作报告》明确提出，要“加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展”-9。2026年全国教育工作会议部署的八项重点任务中，首项即“坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂，加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展”-23。这些政策动议为高中德育工作提供了清晰的方向指引。

在理论层面，本设计以“班级成长型共同体”理念为建构基石。这一理念超越单纯的管理与控制，旨在通过制度、文化与关系的三重构建，实现从“他律”到“自律”、从“个体”到“共生”的育人目标-35。“班级育人共同体”的核心目标是：以班级为主体，以教室为阵地，以组织、规则和文化为基础，以常规建设为主线，以课程、活动、实践为抓手，从教师出发，联动社会和家庭，建构“完美的教育关系”和“生动丰富的育人场景”，最终助力学生成长-36。此外，本设计积极回应2026年教育部推进“人工智能+教育”行动的部署，在合理范围内融入人