第24课《石壕吏》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第24课《石壕吏》教学设计

课题：《石壕吏》

课时：1课时（41分钟）

教材：2025-2026学年统编版语文八年级下册

课型：古诗词阅读教学

一、教学目标

语言建构与运用：准确诵读诗歌，掌握“逾、戍、妪、咽”等字词读音与释义；理解“一何苦”“犹得备晨炊”等关键句意。

思维发展与提升：通过梳理叙事脉络，分析“诗史”特点——以诗歌记录真实历史事件；通过对比老翁、老妇、官吏的形象，理解叙事中的情感倾向。

审美鉴赏与创造：品味白描手法、对话描写和细节描写的艺术效果；体会杜甫沉郁顿挫的语言风格。

文化传承与理解：了解安史之乱时期百姓的苦难生活，理解杜甫“诗史”的深刻内涵及其忧国忧民的情怀。

二、教学重难点

重点：通过分析老妇的“致词”内容，把握诗歌叙事结构，理解人物形象。难点：理解“诗史”特点——诗人如何通过客观叙事表达主观情感；体会“藏问于答”的写作手法。

三、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.情境导入

教师提问：同学们，我们学过杜甫的哪些诗？《春望》中“国破山河在，城春草木深”写于什么时期？（安史之乱）今天我们要学习的《石壕吏》，同样是杜甫在安史之乱期间的作品。这首诗被称为“诗史”，为什么一首诗能被称为“史”？让我们走进课文寻找答案。

2.背景介绍

唐肃宗乾元二年（759年）春，杜甫在安史之乱中从洛阳返回华州任所途中，途经石壕村，亲眼目睹官吏深夜抓丁的惨状，写下此诗。

此时安