第24课《唐诗三首——石壕吏》 教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计

一、基本信息

课题名称

《石壕吏》

授课教师

李老师

授课班级

八年级4班

课时

1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标

1.字词积累：掌握“逾、戍、妪、咽”等生字词的读音与释义；理解“走、已、去”等古今异义词的含义。

2.文学常识：了解作者杜甫的生平、创作背景及“诗史”称号的由来；明确“三吏”“三别”的篇目。

3.内容理解：能够准确翻译全诗，梳理“暮投—夜捉—前致词—夜别”的叙事线索。

4.手法分析：理解“藏问于答”的叙事技巧，分析老妇致词中的“苦”与“悲”。

2.过程与方法目标

1.朗读法：通过自由朗读、分角色朗读，体会诗歌的韵律与情感基调。

2.合作探究法：通过小组讨论，分析老妇、官吏、老翁等人物形象，探讨诗歌的深层主题。

3.情境还原法：通过角色扮演或补白想象，还原“吏呼一何怒”的场景，理解“藏问于答”的写法。

3.情感态度与价值观目标

1.历史认知：通过诗歌内容，认识安史之乱给百姓带来的深重灾难，培养历史唯物主义观。

2.人文关怀：体会杜甫对民生疾苦的深切同情，感悟其“忧国忧民”的伟大情怀。

3.批判精神：引导学生思考战争与和平、个人命运与国家命运的关系，树立正确的价值观。

三、教学重难点

1.教学重点

关键知识点1：理解“藏问于答”的叙事手法，分析老妇致词的内容层次。

关键知识点2：通过人物语言和动