第四单元 学习项目一 音乐中的“高难度” 教学设计2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册.docxVIP

第四单元学习项目一音乐中的“高难度”教学设计

课程基本信息

项目

内容

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

第四单元学习项目一音乐中的“高难度”

教科书

人民音乐出版社《义务教育教科书·艺术·音乐（简谱）》七年级上册

课时

1课时（40分钟）

课型

综合欣赏课

一、教学目标

（一）审美感知

通过欣赏《阿里郎》《厄尔嘎兹》《深情》等作品，感受亚洲不同国家（朝鲜、土耳其、印度）音乐中“高难度”的独特表现方式。

能够听辨朝鲜族“长短”节奏、土耳其切分节奏、印度“汀塔拉”节奏圈的特点，感知不同民族音乐节奏的复杂性与魅力。

了解西塔尔琴、塔布拉鼓、长鼓等民族乐器的音色特点及演奏方式。

（二）艺术表现

能够用身体律动（拍手、跺脚、捻指）参与“汀塔拉”节奏圈练习。

能够准确拍击土耳其民歌《厄尔嘎兹》中的切分节奏。

能够用“X.XXX”节奏型配合身体律动为《阿里郎》伴奏。

（三）创意实践

小组合作编创两小节“汀塔拉”节奏圈，并进行展示。

尝试用“接龙”方式模仿西塔尔琴与塔布拉鼓的对话式演奏。

（四）文化理解

了解朝鲜族、土耳其、印度音乐文化中“高难度”节奏与民族审美观念的联系。

初步理解不同民族音乐中“高难度”的表现形式与其地理环境、生活方式的关联。

二、教学重点与难点

教学重点

感知并体验朝鲜族、土耳其、印度三种不同“高难度”节奏的特点。

能够用身体律动参与“汀塔拉”节奏圈练习