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高中数学资优生自主学习能力与教师指导策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的自主学习能力与教师的科学指导策略密切相关。本研究旨在探讨资优生自主学习能力的内涵特征，分析教师指导策略的有效路径，并提出针对性提升方案。通过文献梳理与实践观察，发现资优生在自主学习中存在目标模糊、方法单一等问题，而教师指导常陷入“重知识传授轻能力培养”的误区。研究提出，需构建以兴趣驱动、思维训练为核心的教学模式，通过分层任务设计、合作探究等方式激发资优生的自主学习潜能，为高中数学教育提供理论参考与实践依据。

**关键词**

高中数学；资优生；自主学习能力；教师指导策略；思维训练

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###一、引言与