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《小学信息科技·人工智能通识》四年级下册教学设计——“鼠标跟随”原理探究与“快乐接果”游戏编程

一、指导思想与理论依据

本教学设计严格对标《义务教育信息科技课程标准》（2022版2025年修订）中关于小学阶段人工智能通识教育的具体要求，同时深入贯彻《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》的核心精神。该指南明确指出，小学阶段应“感知技术价值，了解语音识别、图像分类等基础人工智能技术，通过与智能设备交互体验建立技术认知雏形”。-21基于这一指导思想，本课确立了“体验启蒙、兴趣培养”的核心定位，通过鼠标交互游戏设计与编程实现，引导学生理解“鼠标跟随”这一基本人机交互技术背后的原理逻辑。【基础】【重要】

本教学设计充分体现了当前课程改革的最新理念。首先，落实“教学评一致性”核心原则，即学习目标、教学过程与评价任务三者保持一致，使学生在完成“接苹果”游戏编程任务的过程中，自然达成知识掌握、技能训练和素养培育的三维目标。【非常重要】其次，践行“做中学、用中学、创中学”理念，以“水果丰收”为真实情境，以“编写交互游戏”为核心任务，引导学生在解决实际编程问题的过程中，建构计算思维，发展创新实践能力。【重要】再次，体现跨学科融合思想，将数学中的随机数概念与坐标定位知识融入编程教学，同时渗透物理学科中运动与碰撞的初步认知。【跨学科链接】此外，本设计聚焦人工智能核心素养中“知识—技能—思维—价值