第一单元第5课时 用连除解决实际问题（教学设计） 数学苏教版四年级上册2026新.docxVIP

第一单元第5课时用连除解决实际问题教学设计

教学目标：

知识技能：能结合具体情境，用连除的方法或先乘后除解决两步计算的实际问题，掌握连除应用题的解题思路和检验方法。

素养能力：通过分析连除实际问题的数量关系并解决问题，发展运算能力、推理意识与应用意识，初步建立“总数连续平均分”的数学模型。

重点难点：

教学重点：掌握用连除或先乘后除解决两步实际问题的解题思路，能正确列出连除算式并进行检验。

教学难点：理解连除问题中每一步算式的实际意义，清晰分析数量之间的关系。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】借助课堂分卡片实景表演，依托两次平均分活动唤醒平均分旧知，直观感受连续均分，自然生成连除算式，为本课连除应用题铺垫数量关系。

情景导入

师：同学们，咱们今天先来玩分卡片小游戏，老师手里一共有24张小卡片。先把卡片平均分给2名同学，每人能分到几张？拿到卡片的同学再把自己的卡片平均分给另外2名同学。

（展示课件情景）

师：咱们挑选6名同学上台现场演绎分卡全过程，其余同学仔细观察分了几次、分了几轮。

（学生上台实操，其余学生在座位上观察两次平均分的过程和结果）

师：谁能用两道除法算式写出分卡片的过程？

（引导学生说出：24÷2=12；12÷2=6）

师：像这样连续做两次除法，就是连除，生活中整理图书也常会用到连除，今天学习用连除解决实际问题。

揭示课题：板