安全教育跨学科融合型教学设计——以“守护向阳少年：预防性侵害与自我防护”为例.docxVIP

安全教育跨学科融合型教学设计——以“守护向阳少年：预防性侵害与自我防护”为例

一、教学主题

守护向阳少年：预防性侵害与自我防护

二、课时安排

共2课时，每课时40分钟；建议安排在七至八年级道德与法治课程中，作为“法律保障生活”单元的拓展实践课。

三、教学目标

【核心素养】1.法治观念：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》等相关法律规定，理解法律对性侵害行为“零容忍”的态度，增强对法律的敬畏与遵守意识，提升依法自我保护的法治观念。2.健全人格：帮助学生建立身体边界感和隐私意识，培养自尊自爱的健全人格，学会在人际交往中保持适当的社交距离和清晰的边界意识。3.责任意识：明确预防性侵害不仅是接收社会保护，更是个人承担自我保护责任的能力，增强对自己身心健康负责的责任意识。4.公共参与：掌握在遭遇侵害时向信任的成年人、学校、社会机构及司法机关求助的正确途径，培育主动运用社会保护和司法保障维护自身权益的公共参与能力。

四、教学重难点

【重要】教学重点：认识身体隐私部位，区分安全与危险的身体接触；识别性侵害的五种主要类型；掌握预防性侵害的“五大安全法则”和遭遇侵害时的“三步自护法”。

【难点】教学难点：帮助学生正确识别熟人侵害和网络环境中的性侵害风险，打破“侵害者总是陌生人”的认知误区；在不引发过度恐慌的前提下，培养学生在面对危险时冷静判断、果断应对的临场反应能力。

五