高二地理·核心素养导向·大单元教学设计：《探源析道·区域发展的自然环境密码》.docxVIP

高二地理·核心素养导向·大单元教学设计：《探源析道·区域发展的自然环境密码》

一、教学内容分析与大单元整合

（一）教材定位与内容概述

本节“区域发展的自然环境基础”位于人教版选择性必修二第二章“资源、环境与区域发展”的开篇，承上启下，既承接第一章“区域与区域发展”中关于区域概念与区域差异的认知基础，又为后续章节深入学习“生态脆弱区的综合治理”“资源枯竭型城市的转型发展”等内容奠定理论与案例分析的认知框架。课标虽然没有单独为这一节设置“内容要求”，但其实质从总体上引导学生辩证看待自然环境与区域发展的关系，体现了选择性必修二“区域发展”模块的核心价值取向。本节围绕两大板块展开：一是自然条件与区域发展的关系，重点探讨区域自然条件如何影响区域发展、自然条件的优劣势如何在不同发展阶段产生差异性效应；二是自然资源与区域发展的关系，核心在于揭示自然资源作为区域发展的物质基础所发挥的作用，以及资源开发利用方式的差异如何塑造不同的区域发展路径。

（二）大单元教学整合思路

摒弃传统的知识点堆砌式教学，以“人地关系的地域系统”大概念统摄课堂教学。纵向维度上，将本节内容与第一章的区域认知方法相衔接，构建“区域特征识别—自然条件分析—资源利用评价—发展策略选择”的认知链条；横向维度上，贯穿整个第二章的资源环境与发展主题，引导学生理解在资源环境约束日益突出的背景下，区域如何实现从“被动适应”到“主动优化”的