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高中语文整本书阅读教学中的阅读策略与教学效果关联性研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中语文整本书阅读教学中的阅读策略与教学效果关联性，通过理论分析与实证调研，探讨不同阅读策略对学生的文本理解能力、批判性思维及情感体验的影响。研究发现，结构化阅读策略（如思维导图、主题式阅读）能显著提升学生的系统化认知能力，而体验式阅读策略（如角色扮演、情境模拟）则更能激发学生的情感共鸣与深度思考。基于此，论文提出优化教学设计的具体路径，强调教师需根据文本特性与学生学情灵活选择策略，以实现阅读教学从“知识传递”到“素养培育”的转型。

**关键词**

高中语文；整本书阅读；阅读策略；教学效果；关联性研究

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