小学英语教师行动研究方法的入门指导与小课题研究实践案例分享.docxVIP

PAGE2

《小学英语教师行动研究方法的入门指导与小课题研究实践案例分享》教学教案

使用说明

本文为小学英语教师专业发展培训类教学设计指导文档，旨在帮助一线教师系统掌握行动研究方法，并将其应用于日常教学中的小课题研究。课程围绕“计划—行动—观察—反思”的行动研究循环展开，指导教师从教学实际问题出发，选择适切的小课题，通过科学的研究流程提升教学效能与研究能力。

文档涵盖课标解读、学情分析、研究方法讲授、实践操作指导、案例分享与评价反思等完整培训教学设计。面向群体为小学英语教师，尤其适合教龄3至15年、具备一定教学经验但缺乏系统研究方法的教师群体。培训重难点在于帮助教师将模糊的教学困惑转化为清晰的研究问题，并掌握数据收集与分析的基本方法。

项目

内容

课程题目

小学英语教师行动研究方法的入门指导与小课题研究实践案例分享

核心内容

行动研究循环（计划-行动-观察-反思）、小课题选题策略、数据收集方法、案例分享

面向群体

小学英语教师（教龄3-15年为主）

培训时长

180分钟（含实践操作60分钟）

重点

研究问题的提炼、行动研究循环的操作流程

难点

将教学困惑转化为研究问题、数据收集与分析

培训方式

讲授+案例分析+小组研讨+实践操作

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对教师专业发展的要求，教师应“树立终身学习的意识，不断