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《阜新转型录：高中地理选必二“人地共生”视角下的教学设计》

（一）指导思想与理论依据

【重要】本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。2025版课标明确要求，在地理教学中帮助学生“树立绿色发展、国家安全等观念”，强调人地协调观中新增了具有鲜明时代特色的表述，如“认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”等。选择性必修2的课程内容要求调整较大，2020版“分析该类城市发展的方向”在2025版中调整为“分析该类城市转型发展的方向”，同时新增“增强人类命运共同体意识”作为模块目标。

【核心素养】本课聚焦地理学科四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的协同培养。2025版课标特别指出，四大核心素养是“相互联系的有机整体”，这一调整为教学提供了清晰的素养整合路径。本设计以辽宁阜新这一全国首个资源枯竭型城市经济转型试点市为典型案例，在“人城共生”的宏观视域下，引导学生从区域认知入手，运用综合思维剖析城市兴衰机理，在真实情境中涵养人地协调观，最终通过探究活动提升地理实践力。

此外，本设计积极响应教育数字化战略行动，合理运用AI辅助工具开展数据收集、资料筛选与知识框架搭建，同时强调“AI仅为辅助工具，回归学科核心素养”的教学原则，避免技术脱离地理学科本质的表演式运用。课程还融入了“教学评一致性”理念和“大单元教学”