基于姿态识别的AI交互应用——小猫救援行动（小学五年级信息科技）教学设计.docxVIP

基于姿态识别的AI交互应用——小猫救援行动（小学五年级信息科技）教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育信息科技课程标准（2022年版2025年修订）》为纲领，深入贯彻《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》的核心理念。--12依据教育部等五部门2026年发布的《“人工智能+教育”行动计划》，人工智能教育已全面纳入地方课程体系，小学阶段重在兴趣培养与基础认知，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养。-16-

教学以“做中学、用中学、创中学”为核心理念，以真实问题情境驱动项目式学习。将计算机视觉领域的人体姿态识别技术，融入“救小猫”的故事情境，引导学生在完整的技术实践过程中体悟人工智能的工作机制与价值。教学严格遵循立德树人根本任务，注重科技教育与人文教育的有机统一，培养学生在智能时代应具备的核心素养。-5

二、教学内容分析

本课选自小学人工智能通识教育课程体系中的“AI感知与交互”模块，是在学生已经初步了解人工智能概念、体验过语音识别与图像分类等基础应用之后，进一步深入理解计算机视觉分支中的【重要】【基础】姿态识别技术。教学内容聚焦于三方面：一是【基础】人体姿态识别的基本原理（关键点检测与坐标分析）；二是【重要】利用MediaPipe等工具进行姿态数据的获取与处理；三是【核心素养】基于姿态识别规则设计交互应用，实现体感操控的游戏化编程。

体感交