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翻越心中的浪浪山——高中二年级上学期开学主题班会教学设计

??一、核心定位与设计理念

??进入高中二年级，学生正处于高中生涯的“腰部期”——既褪去了高一入校的新鲜与懵懂，又尚未直面高三最后的冲刺压力。这一阶段的学习难度显著提升，学科深度与广度同步延展，同时部分学生容易陷入“高原效应”或自我怀疑的困境。本课以2025年暑期现象级动画电影《浪浪山小妖怪》中的核心意象为叙事框架，【核心素养】引导学生重新审视“平凡与成长”的关系，用“翻越心中的浪浪山”这一隐喻贯穿全程，帮助学生完成从假期模式到学习状态的心理调适，建立积极向上的自我认知，激发内生动力，为新学期的学业攻坚奠定坚实的心理基础和方法支撑。

??本设计立足《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订精神，【核心素养】落实立德树人根本任务，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的融合生长。【重要】在方法层面强调“教学评一致性”，注重情境创设与任务驱动，将班会从“教师说教”转化为“师生共建”的真实成长场域。

??【跨学科链接】本设计融合了语文学科的叙事疗愈理念（通过故事重构自我认知）、心理学科的心理韧性培育策略，以及生涯规划教育的职业前景探析，体现学科融合、做中学用中学创中学的新课改理念。

??二、学情分析

??（一）认知发展特点

??高中二年级学生正处于皮亚杰认知发展