惊蛰春雷唤新知 马年奋进正当时——高中二年级传统文化融合班会教学设计.docxVIP

惊蛰春雷唤新知马年奋进正当时——高中二年级传统文化融合班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《中小学德育工作指南》和教育部关于加强中华优秀传统文化教育的系列文件精神为指导，以《中国学生发展核心素养》中“文化基础”“自主发展”“社会参与”三大维度为育人导向，全面落实立德树人根本任务。本设计深刻把握课程改革的最新方向，积极践行大单元教学理念，将二十四节气这一非物质文化遗产作为跨学科主题学习的优质载体，深度推进语文学科的语言建构与审美鉴赏、生物学科的物候观察与生命科学原理、地理学科的时空认知与人地协调观、历史学科的文明溯源与文化理解以及思想政治学科的价值认同与家国情怀等多学科核心素养的交叉融合-。本设计以真实的情境创设驱动教学流程，构建“感知—探究—思辨—创造—践行”五阶螺旋上升的完整学习路径，践行“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，充分体现信息技术与教育教学的深度融合-。同时，本教学充分对接2026年“十五五”开局之年与丙午马年的时代新语境，将节气智慧与时代精神有机融通，引导学生在传承中华优秀传统文化的过程中，厚植科学精神、创新意识与社会责任感，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教学内容分析

【基础】惊蛰是二十四节气中第三个节气，古称“启蛰”，《月令七十二候集解》释曰：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”其核心内涵包含