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生命至上：科技赋能下的防灾减灾行动指南

————高中一年级地理必修第一册特级教师教案

一、课程标准与核心素养目标

【培养目标·基础】

本课以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，重点落实“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾措施”的内容要求。通过本节课的学习，旨在全方位培养高中生的地理学科核心素养，将理论知识转化为守护生命安全的关键能力-。

（一）人地协调观（核心素养·关键）

引导学生深刻理解自然灾害是地球系统能量释放与人类活动相互作用的产物。通过对防灾减灾救灾体系的学习，使学生认识到人类完全可以通过科学的认知和合理的行动，有效协调人与自然的矛盾，从而在敬畏自然的同时，不断提升对自然灾害的适应能力，树立建设“韧性社会”的责任感与使命感-。

（二）综合思维（核心素养·重要）

培养学生多维度、多层次、动态地分析灾害链与减灾对策的能力。要求学生能够站在区域整体性的高度，系统分析特定区域的自然防控短板，并综合运用地理信息学、社会管理学、土木工程学等跨学科知识，整体看待各类防灾减灾工程与非工程措施的协同效应-。

（三）区域认知（核心素养·基础）

强化学生的空间指向性思维。引导学生认识我国及全球主要自然灾害带（如环太平洋火山地震带、地中海-喜马拉雅地震带及我国东部季风区的洪涝多发区）的空间分布规律。能够依据不同区域的自然地理特征和人文经济密度，对比分析不同