2.2《水珠从哪里来》 教学设计2026新科学三年级上册教科版.docx

《水珠从哪里来》教学设计

一、教材简析

本课是“水”单元的第2课，对应义务教育科学课程标准3-4年级“物质的三态变化”学习主题，落实“描述冷却时水发生的状态变化，即水蒸气凝结”的课标要求。课程承接前一课“水蒸发变成水蒸气”的认知，反向探究气态水变回液态水的规律，帮助学生初步建立“液态-气态可相互转化”的完整认知，为后续水结冰、冰融化的学习奠定方法与概念基础。

课程设置聚焦、探索、研讨、拓展四大教学板块：聚焦板块以“玻璃窗、冰饮外壁的水珠”这一生活常见现象切入，提出“水珠从哪里来”的核心问题；探索板块以“猜想-验证”为核心逻辑，设计三组递进对比实验