六下语文第三单元课堂笔记.docxVIP

主题概括：作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。

人文素养：光阴易逝，珍惜时间。

语文要素：抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法，并仿照表达。

①这里的问’有两个特点，一个是直接问，一个是连续问。流露出作者对时光匆匆流逝的怅然若失，深深吸引读者，具有撼动人心的力量。

8)匆

8)匆匆(抒情性散文)

提出问题→日子为什么一去不复返?

八千多日子的逝去

《匆匆》具体说明时间一点一点怎样逝去时间逝去不留痕

照应开头警醒我辈

珍惜时间充实自己有所作为

部分解析：

第一部分(1段):提出问题—我们的日子为什么一去不复返呢?

第二部分(2-4段):写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间。

第三部分(5段):回扣题旨，首尾呼应，引发思考。

1燕子去了有再来的时候：杨柳枯了有再青的时候；桃花谢

排比：描绘了春景的画面，表现了自然万物的循环往复。

了有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么

表示解释说明核心问题：===:

一去不复返呢?—是有偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?

是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?

1段解：提出问题一我们的日子为什么一去不复返呢?

2我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着