萤火微光，亦可照亮星河——一位高中语文教师的2026成长追问·经验分享.docxVIP

萤火微光，亦可照亮星河——一位高中语文教师的2026成长追问·经验分享

2026年的春天，我在备课组会上听到这样的感慨：“现在的孩子好像什么都不缺，又好像什么都提不起兴致。”这句话像一颗石子投入心中，荡起层层涟漪。站在“十五五”规划的开局之年，站在教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》的浪潮之巅，-我们回望来时路，每个人或许都只是一点萤火微光，但当我们以持续追问的姿态照亮自己的专业盲区、点亮学生的思维暗角时，我们便共同汇聚成了足以穿透时代迷雾的星河。今天，我想用四个“追问”，复盘这半年多来的所思所行。囿于个人视角难免偏狭，这里的分享仅代表个人探索，愿与各位同仁在碰撞中彼此照亮。

一、追问底色：我们身处一个怎样的2026教育现场？

作为一名高中语文教师，我深切地感受到，当下的教育现场正在经历三重深刻的结构性变革，它们共同构成了我们专业成长的时代底色。

1.规范与减负：从“红线”走向常态

【重要】2026年3月27日，教育部发布了关于基础教育规范管理的最新要求，明确提出严禁违反国家课程方案超标超前教学等20条禁令。-1与此同时，全面推进“每天2小时综合体育活动”“课间15分钟”“义务教育学校每天一节体育课”以及有序推进中考改革等系列举措密集出台。-3这些措施的目标指向一个共同的愿景：让教育治理回归育人本位。这对我最直接的启示在于，高中语文教学必须告别题海战术和机械训练