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中学物理教育专业师范生教师职业能力标准（试行）

一、基本理念

1.师德为先

践行立德树人根本任务，认同中学物理教师职业价值，师德规范践行率达到100%，遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，无违反师德师风行为记录。崇尚科学精神，落实物理学科立德树人育人要求，将社会主义核心价值观融入物理教学全过程，注重培养学生科学态度与责任，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学生为本

遵循中学生身心发展规律和物理学科认知规律，100%覆盖不同学段学生认知特点：初中阶段学生以具象思维为主，侧重从生活现象切入构建物理概念；高中阶段学生抽象思维快速发展，侧重引导逻辑推理与理论建构。尊重学生个体差异，每个教学设计中至少包含2层分层教学要求，满足不同发展水平学生的学习需求，保障全体学生在物理学习中获得对应发展。

3.能力为重

掌握中学物理教育专业基础理论与教学技能，教育专业课程合格率不低于95%，物理学科专业课程合格率不低于98%。能够将理论转化为教学实践，基于教学问题开展反思研究，不断优化教学行为，毕业前累计完成不少于12学时的微格教学训练、不少于18课时的中学现场教学实践。

4.终身学习

跟踪中学物理课程改革动态，主动学习国际国内物理教育前沿成果，每学期自主完成不少于10万字的专业文献阅读，树立终身专业发展意识，具备持续提升职业能力的内在动力与规划能力。

二、职业理解与认识

1.贯彻党的教育方针，准