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中学英语教育专业师范生教师职业能力标准(试行)

一、基本理念

（一）师德为先

践行立德树人根本任务，恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，认同中学英语教师职业价值，具有家国情怀与教育情怀，遵守教育法律法规，恪守学术诚信与教学伦理，尊重学生人格差异与文化多样性，以身作则做学生健康成长的引路人。师范生师德考核不合格不得申请教育实习与教师资格认定。

（二）学生为本

遵循中学阶段学生身心发展规律与英语学习认知规律，尊重学生个性化语言发展需求，以学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的核心素养发展为核心，创设差异化学习情境，激发学生英语学习主动性，避免以教师为中心的灌输式教学预设。

（三）能力为重

将英语学科专业知识、教育学心理学知识与教育实践深度融合，具备适应中学英语新课程改革要求的教学、育人与自主发展能力，能够在实践中反思、在反思中提升，形成可持续发展的教学能力基础。要求师范生四年累计教育实践时长不少于180天，其中教育实习集中实践不少于12周。

（四）终身学习

理解中学英语教育改革发展趋势，掌握教师专业发展基本路径，养成自主学习、持续反思的习惯，具备利用线上线下资源拓展专业素养的能力，为入职后终身专业发展奠定基础。要求师范生每学期完成不少于10学时的自主专业学习，并提交学习反思报告。

二、职业理解与师德规范

1.职业认知：准确理解中学英语教育在基础教育阶段育人价值，掌握《中小