人教鄂教版五年级科学（下）册第3课《四季的形成》教学设计.pdfVIP

人教鄂教版五年级科学（下）册第3课《四季的形成》教学设计

一、教学目标

1、能利用地球仪和电灯模拟地球公转过程，知道地球在围绕倾斜的

地轴自转，自西向东沿着一个椭圆形道围绕太阳公转。

2、知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季。

3、能将地球公转与一年当中气温变化、太用照射角度变化等自然现

象建立联系，解释四季的成因。

4、通过模拟实验开展四季成因的探究活动，进一步培养学生的模型

思维能力。

二、教学内容

我国大部分地区四季分明，四季是什么原因造成的？学生最直接的体

验是四季气温不同。由于气温不同，四季现象也不同。学生可能认为

是因为一年当中地球离太阳的远近不同形成了不同的季节。有的学生

知道四季是由地球公转造成的，但是不能进行清楚的解释。木课从春

花秋实、夏雨冬雪等四季现象出发，引导学生想考形成四季的原因，

接着，引导学生将一年四季气温的变化规律与太阳照射角度建立联系，

道过模拟实验发现太阳照射角度与地球公转有关系，进向认识气祖、

太阳照射角度与地球公转之间的内在联系。

本课的科学实践活动是“探究四季的形成原因”，可以分为3个环节

组织教学。

第一个环节