高中区域地理复习专题《南北探微·区域认知进阶》教学设计.docxVIP

高中区域地理复习专题《南北探微·区域认知进阶》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，紧扣“区域认知—综合思维—人地协调观—地理实践力”四维一体核心素养目标，全面落实立德树人根本任务-。课程设计坚持“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”的命题理念，在区域地理复习教学中重点培养学生运用空间视角分析地理事象分布与特征的能力-。

在教学方法上，本设计充分体现当前课程改革的最新理念。一是贯彻大单元教学思想，打破传统区域地理教学的碎片化局限，将北方地区与南方地区作为“中国四大地理区域”大单元的核心组成部分进行整合复习，构建“区域特征—区域差异—区域联系—区域发展”的完整认知链条-。二是实现教学评一致性，从“教”的维度设计单元目标，从“学”的维度设计进阶式学习活动，从“评”的维度构建多元评价体系，确保教学目标、学习活动与评价标准的高度统一-23。三是推进跨学科主题学习，在南北方差异分析中有机融入历史、语文、生物、经济学等学科知识和思维方式，培养学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力-。

在技术应用层面，本设计充分考虑信息技术与教育教学的深度融合，引导学生利用地理信息技术、遥感影像和空间大数据等现代工具，开展区域比较研究，提升区域尺度思想的进阶培养-。在价值观引领上，本设计始终坚持社会主义核心价值观，注重培养学生的家