八年级道德与法治下册《人民当家作主的国家》核心素养教学设计.docxVIP

八年级道德与法治下册《人民当家作主的国家》核心素养教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教材内容分析【基础】【核心概念】

本框题“人民当家作主的国家”是统编版八年级道德与法治下册第一课“国家的主人广泛的权利”的开篇之作，也是全书逻辑结构的起点和政治基石。从课程体系上看，本框题承接七年级关于集体生活、社会生活及法律基础知识的学习，为学生打开“国家与公民关系”这一宏观政治视野的大门，是后续学习公民基本权利、我国政治制度、国家机构等全部内容的认知前提和情感基础。

本框题的核心内容围绕“我国的国家性质”展开，具体包含三个层层递进的逻辑层次：第一，明确“人民是国家的主人”。通过解析国徽的内涵，引出宪法对我国国家性质（国体）的规定，即“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”，并界定“人民”的范围，区分“人民”与“敌人”这两个政治概念。第二，阐释“法律确认、保障权利”。教材从“人民管理国家事务”的权力入手，过渡到“公民权利”的概念，进而深入剖析“人民”与“公民”两个核心法律与政治概念的异同，这是本框的认知难点。第三，构建“权利保障体制”。教材最终落脚于我国以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，使学生明白公民权利不是一句空话，而是有着坚实法律后盾的。

本框题的教学立意在于引导学生从法律和制度层面理解“中华人民共和国